Логопед

Здравствуйте,у меня сыночку 2годика и 8месяцев, он у нас не разговаривает,говорит только мама,папа,баба,деда,да и нет,он все понимает,только не хочет говорить.Что делать как научить его разговаривать?просто когда мы начинаем его учит даже в шуточной форме он тикает.

Здравствуйте, Марина!
Понятно Ваше беспокойство по поводу речи ребенка. В этом возрасте словарный запас малыша должен быть больше. В возрасте 2 года и 6 месяцев малыш должен быть знаком с понятием количества, понимает разницу между словами «один» и «два», ребенок безошибочно может показать на рисунке «кто сидит», «кто стоит», «кто поет», «кто бежит», начинает задавать вопросы типа «что это?», «кто это?». Активный словарный запас составляет около 100-150 слов.
Поэтому, стоит обратиться за консультацией к логопеду. Консультация необходима для того, чтобы определить причину по которой малыш плохо разговаривает. А так же пути решения этой ситуации. Как научить ребенка говорить.
Не затягивайте поход к логопеду, так как сейчас идет активное становление речи у малыша. Своевременная консультация поможет избежать многих речевых проблем в будущем.

С уважением, Ирина Коваль

Здравствуйте!
моему сыночку 1.8 мес. Говорит мало. Мама,папа,деда,баба,дядя,на,дай,нет,да,гол, Няня(Соня),баба(бабочка),зая(зайчик),озвучивает животных. Слова говорить не может,называет только первый слог: гу(гулять), пе(печенье,песня),му(мультик)щё(щетка) и т.д. Словосочетаний тоже нет. Часто использует жесты!малыш активный! Стоит ли переживать или мы на правильном пути?

Здравствуйте, Александра!

Вы очень внимательная и заботливая мама. Ведь от речевого развития ребенка зависит и его интеллектуальное развитие. Если речь не развивается, то не развивается и интеллект.

По нормам речевого развития ребенок в возрасте от 1-го года до 1-го года и 6 месяцев должен произносить простые слова правильно и полностью. Например: мама, папа, деда, баба, дядя, на, дай, нет, да, кот и т.д. Так же в речи малыша должны присутствовать двухсловные предложения (дай мне, ляля бух, мама ам и т.д. ). Словарный запас ребенка в этот период должен составлять около 30 слов. В основном это слова названия предметов.

В возрасте от 1-го года 6-ти месяцев до 2-х лет запас употребляемых слов должен увеличиваться. Облегченные слова в этот период заменяются правильными(ам - кушать,зая-зайчик, ляля - кукла, бибика- машина). Малыш в этом возрасте начинает употреблять прилагательные и местоимения, а так же простые двух-трехсловные предложения. к 2-м годам – трех-четырехсловные. Речь эмоциональна и выразительна.

Хоть понятие нормы и условно, но оно поможет Вам понять, на каком уровне развития находиться Ваш ребенок.

Что бы не переживать попусту - посетите консультацию логопеда. Консультация специалиста позволить исключить или уже заняться коррекцией речевых нарушений. Помните, что своевременная консультация позволяет предупредить и снизить до минимума факторы риска возникновения речевых нарушений.


Звоните! Будем рады помочь Вам.

Тел. (057) 756-60-49 или (097) 294-09-58

С уважением,Елена Гофман

Добрый день! Нашей дочери скоро 4 года и она очень плохо говорит (только лёгкие слова), трудные слова не говорит. Предложения тоже не говорит, или не понятно говорит. Буквы мы почти все выговариваем. Невропатологи поставили диагноз - гипер-активность. Что вы нам посоветуете?

Здравствуйте, Альбина!
Очень хорошо, что Вы проконсультировались с невропатологом. Теперь понятны и объяснимы особенности поведения ребенка. Далее необходимо получить консультацию логопеда. Консультация нужна для того, что бы исключить присутствие речевых нарушений у девочки. Логопед пообщавшись с Вами и ребенком, даст рекомендации, которые помогут развить речь малышки.
В 4 года словарный запас ребенка по нормам развития обязан составлять уже 1500-2000 слов. В речи появляться сложные предложения. Ребенок должен употреблять предлоги: по, до, вместо, после. А так же активно использовать союзы: что, куда, сколько.
Помните! Развитие речи ребенка связанно с интеллектуальным развитием. Не откладывайте решение этого вопроса.
Удачи и терпения Вам!

Здравствуйте!

Моей дочери 5 лет. Дочь не выговаривала правильно некоторые звуки. Стали посещать занятия у логопеда. Ей поставили звуки, которые ребенок должен произносить правильно в ее возрасте. Но спустя месяц все вернулось. Катя опять не произносит правильно звуки [ш],[ж].Она заменяет их на [c] и [з]. Хотя если попросить сказать отдельно проблемный звук, она произносит его отлично. Подскажите, в чем может быть проблема? Почему ребенок опять говорит «как маленький»? Что с этим делать? Опять возобновить занятия с логопедом?

Здравствуйте, Настя!

Рассмотрим несколько причин, по которым речь ребенка может ухудшиться после прекращения логопедических занятий.

Причина №1 – Звуки были поставлены, но не автоматизированы.

То есть, ребенок знает, как отдельно произносить проблемный звук. Но не умеет его употреблять (использовать) в словах и предложениях. Этот навык не был закреплен или доведен до автоматизма.

Причина №2 – Ребенок подражает речи младшего брата или сестры.

Очень часто дети, у которых небольшая разница в возрасте (от 1 до 3-х лет) копируют речь самого младшего. Причин для такого поведения несколько.

1. Ребенок не желает взрослеть. Хочет остаться в этом возрасте, когда от него не требуют многого.

2. Ребенок просит большего внимания. Таким образом, малыш пытается привлечь внимание взрослых. Ведь младшему всегда уделяют больше внимания, умиляются им и относятся лояльно.

В сложившейся ситуации, необходимо разобраться по какой причине у ребенка ухудшилось качество речи? Если в вашей семье есть дети, которые младше Кати, рекомендуем обратиться за консультацией к детскому психологу. Он подскажет Вам, как правильно вести себя с детьми с разницей в возрасте. Для того, чтобы каждый ребенок получал внимание и чувствовал себя любимым.

Но если речь ухудшилась по причине №1 – необходимо возобновить занятия у логопеда. Занятия нужны для того, что бы закрепить правильное произношение и употребление в речи проблемных звуков.

Терпения и успехов Вам!

Здравствуйте! Моему сыну 3 года. У нас проблема, он говорит только то, что хочет и когда хочет. В остальное же время просто молчит. Я не уверена, что это нормально. На площадке есть детки, которые говорят намного больше. А мой какой-то «молчун». Скажите, что-то нужно делать, или он позже начнет говорить больше?

Здравствуйте, Катя!
По нормам развития ребенок в 3 года уже должен уметь строить простые предложения, выражать свои желания и потребности. Но, действительно, часто бывает, что дети в этом возрасте молчаливы, неразговорчивы. Возникает вопрос, почему? С одной стороны, ответ может быть прост – ребенок или не может, или не хочет говорить. С другой стороны, все может быть намного сложнее, в зависимости от того, как вы ответите на первый вопрос.
Итак, чтобы определить, не может или не хочет ребенок говорить, достаточно проследить за его поведением и реакцией родителей. Как часто стимулируется речь ребенка? То есть, как часто родители требуют от ребенка, чтобы он говорил. Проявляет ли он свою просьбу словесно или жестами. И как родители на это реагируют. Часто основная проблема заключается в том, что родители исполняют все желания малыша, без его просьбы. И тогда малыши понимают, что напрягаться и использовать речь совсем не обязательно. Ведь все можно получить используя всего лишь указательный жест.
Следующим подводным камнем в развитии речи является собственный язык ребенка. Все замечали, что перед тем, как начать говорить, дети общаются на своем собственном и очень непонятном языке. В этот период задача родителей показывать пример «взрослой речи», а не подражать речи малыша и стараться все понять. Чем больше родители переводят речь малыша, тем меньше у него стимула научиться говорить правильно.
Но если же Вы понимаете, что малыш старается говорить, но у него не получается, Вам лучше обратиться за консультацией к специалистам. Обратитесь к логопеду и психологу. Они помогут Вам определить, в чем сложность усвоения ребенком речи, и наметят программу развития речи Вашего малыша!
Успехов Вам!

Здравствуйте! Меня интересует такой вопрос: моя дочь Катя идет в первый класс, все вроде хорошо. Она очень хочет идти в школу. Но я заметила, что иногда она долго думает и как бы сомневается, где у нее правая и где левая рука. Возможны из-за этого трудности в обучении???

Здравствуйте, Настя!
От первоклассника учебная деятельность требует не только ориентировки в пространстве, но и владения основными пространственными понятиями. Когда ребенок с трудом ориентируется на плоскости листа, т.е. путает расположение сторон и углов, расположение знака на листе или строке - это говорит о том, что у него недостаточно сформированы представления и понятия о пространстве. У детей в средней школе могут возникать трудности по некоторым предметам, так как для их усвоения требуется высокий уровень развития пространственных представлений.
Очень часто среди первоклассников, есть дети, имеющие трудности с различением правой и левой сторон у себя и у собеседника. Некоторые не понимают, как использовать предлоги и наречия, обозначающие пространственные взаимоотношения. Понимание и правильное употребление предлогов и наречий свидетельствует о нормальном развитии грамматического строя речи. Если у ребенка не полностью сформированы представления и понятия о пространстве, то соответственно будет страдать грамматический строй речи, как устной так и письменной.
Для того, чтобы избежать всех этих проблем, необходимо своевременно выявлять и устранить эти пробелы в знаниях. Научить малыша ориентироваться в пространстве можно с помощью увлекательных игр.
Все в Ваших руках!
С уважением Елена Гофман.

Здравствуйте! Меня зовут Виктория! Я заметила, что язык моей дочери мало двигается во рту. Я уже заглядывала под язык, вроде все хорошо. Но все мои родственники твердят, что у нее короткая уздечка. А если это так? Как мне быть? Заранее спасибо!

Здравствуйте, Виктория!
К нам в центр часто обращаются с проблемой короткой уздечки. Давайте разберемся, что такое подъязычная уздечка? Это слизистый тяж, который находиться под языком у человека. Уздечка выполняет функцию соединения языка с дном рта. Эта перепонка может иметь разную длину у людей. Короткая уздечка языка может быть диагностирована еще в роддоме, когда новорожденный плохо захватывает сосок при грудном кормлении или вовсе отказывается от еды. Чаще такая особенность встречается у мальчиков, чем у девочек.

Как определить что у вашего ребенка короткая уздечка?

Во-первых: язык прикрепляется ко дну рта таким образом, что это ограничивает его подвижность. Ребенок не может высунуть язык.

Во-вторых: возможно раздвоение кончика языка.

В третьих: укороченная уздечка спереди выглядит как тонкая прозрачная пленка. Со временим эта перепонка приобретает более плотную структуру.

В четвертых: наблюдается затруднение нормального питания ребенка, что может привести к отставанию в весе и росте от сверстников.
С медицинской точки зрения укороченная уздечка может вызывать развитие слюнокаменной болезни, пародонтита и может нарушить посадку зубов нижней челюсти. С логопедической точки зрения укороченная уздечка приводит к нарушению произношения звуков [ш], [ж] [л], [р]. Поэтому в грудном возрасте легче и проще справиться с этой проблемой. Процедура надреза достаточно проста в исполнении, проводят ее без каких-либо средств обезболивания. Т. к. она практически безболезненна. Осложнений после таких операций практически не бывает. Если Ваш ребенок дошкольного или младшего школьного возраста и короткая уздечка все еще беспокоит его, проводится уже не простое подрезание уздечки, а полноценное хирургическое вмешательство – пластика. Такая операция проводится под местным или общим наркозом. После периода реабилитации необходимо проконсультироваться с логопедом, для дальнейшего формирования правильной речи.
Однако, оперативное вмешатиельство — это не единственный способ решить проблему короткой уздечки. Специалисты логопеды могут предложить Вам занятия по растягиванию уздечки. Однако этот процесс более длительный и трудоемкий.
Будьте внимательны к проблемам своего ребенка, не стоит откладывать посещение специалистов.

С уважением, Елена Гофман.

Здравствуйте!
У меня сынишка 2,5 года. Почти не говорит. Мама, папа, баба, деда, да, не (нет), атан (фонтан), бампа (лампа), кам (камушек), ам-ам,озвучивает животных.
Педиатр говорит, что мол до 3 лет не стоит переживать. Но у нас очень участились истерики, я пошла к невропатологу, сделали УЗИ и энцифолограмму. Диагноз: гиперактивность. Невропатолог сказала, что из-за этого истерики и задержка речевого развития.
А еще посоветовали обратиться к логопеду. Стоит ли переживать или это действительно для мальчиков нормально?

Здравствуйте, Катерина!
К нам часто обращаются родители с подобным беспокойством.
Сильно волноваться не стоит, если в данном возрасте Ваш ребенок полностью не выговаривает правильно все слова, звуки и не строит развернутые предложения.
Но все же, необходимо обратить внимание на речевое развитие ребенка.
Желательно не запускать ситуацию, а наоборот помочь малышу.

Например, в возрасте 2-3лет, ребенок должен в среднем употреблять 800-1000 слов. Самостоятельно строить короткие развернутые предложения. Узнавать персонажей из любимых мультфильмов. В речи ребенок может неправильно произносить свистящие и шипящие звуки. Отсутствие, замена или пропуск звука [р], в этом возрасте - норма.
Необходимо как можно больше говорить с ребенком. Когда идете по улице рассматривайте каждый листочек, каждую мурашку, любой предмет, который попадется у вас на пути. Рассказывайте и описывайте ребенку: что это, кто это, какого цвета, формы и т.д.
Так же рекомендуем много читать малышу. Играйте в развивающие игры. Очень важно не упустить данный период. Потому, что именно в этом возрасте ребенок как «губка» впитывает все в себя. Тем самым, обогащая свой пассивный и активный словарь.
А теперь по вопросу гиперактивности. Гиперактивность действительно влияет на задержку речевого развития. У ребенка может быть повышено внутричерепное давление. А это чаще всего приводит к капризам. Малыша такое состояние беспокоит и тревожит. Чтобы избавить ребенка от такого состояния, необходимо обратиться к невропатологу. Пройти обследования и выполнять рекомендации врача. Если этого не сделать, то в дальнейшем у ребенка возникнут следующие трудности: неумение длительно удерживать внимание, запоминать. Малышу будет трудно на любых занятиях. Это будет влиять на его интеллектуальное развитие.
В заключение хочется добавить, что своевременная помощь Вашему ребенку, поможет ему избежать трудностей в обучении и интеллектуальном развитии. Поэтому, не откладывайте этот вопрос в дальний ящик. Обратитесь за консультацией к кваллифицированным специалистам: невропатологу и логопеду.

С уважением, Алена Еньшина

Добрый вечер. Скажите нужно ли заниматься коррекцией звукопроизношения свистящих и шипящих при отсутствии передних верхних или нижних зубов у ребенка. И если можно расскажите об особенностях молочного прикуса. Нужно ли обращаться к ортодонту если верхние зубки не покрывают нижние или для молочных зубов это нормально? Спасибо, Виктория.

Здравствуйте, Виктория.

Подобный вопрос интересует многих родителей.
Заниматься постановкой свистящих и шипящих звуков можно даже при отсутствии передних верхних и нижних зубов.
Лучше решать данный впрос после личной консультации у логопеда. В подобной ситуации существуют определенные ньюансы. Рассказать о них Вам может специалист видя ребёнка.

По поводу прикуса. Лучше проконсультироваться у врача ортодонта. А после прийти на консультацию к логопеду.

Если пожелаете, можете на нашем сайте получить более подробную информацию о том, как предупредить нарушение прикуса и его влияние на формирование речи малыша. http://lalio.com.ua/blog/30/kak-predupredit-narushenie-prikusa-u-rebenka-31/

С уважением, Ирина Коваль

Здравствуйте, меня зовут Валерия. Мне 23. Я хотела бы поделиться своей проблемой, у моего дяди расщелина верхней губы и неба. Он счастливый отец двух прекрасных дочерей. К нашему счастью, у них все в порядке с внешностью. Но я, все же немного переживаю, мне тоже предстоит стать мамой. Как эта проблема может отразится на моих детках?

Здравствуйте, Валерия!
Расщелины лица являются довольно распространенными пороками развития.
Валерия, в настоящее время, частота рождаемости в разных странах детей с врожденной патологией лица и челюстей колеблется от 1 на 500- 2500 новорожденных. И если Вы не хотите попасть в зону риска, следует пройти обследование в медико-генетическом центре.
Расщелина лица представляют собой пороки сложной этиологии, то есть на их образование влияет много факторов. В их возникновении играют особую роль генетические и внешние факторы, или их совместное действие в раннем периоде развития эмбриона. А вот воздействие каких факторов, являются «особо влиятельными» до сих пор остается загадкой.
факторы:
- биологические (грипп, паротит, коревая краснуха, токсоплазмоз и др.);
- химические (ядохимикаты, кислоты и др.);
- эндокринные заболевания матери, психические травмы и профессиональный вред;
- имеются сведения о влиянии алкоголя и курения.
возраст матери (после 35 — лет). 
Критическим периодом для несращения верхней губы и неба является 7-8-я неделя внутриутробного развития плода. Следует быть особенно внимательными в этот период. К сожалению, пороки развития лица и челюстей возможно диагностировать с помощью УЗИ на более поздних сроках беременности.
Наличие врожденной расщелины губы или нёба является общим признаком для многих наследственных заболеваний.
Генетический анализ показывает, что семейный характер расщелин губы и нёба достаточно редок. Поэтому, большое значение имеет медико-генетическое консультирование семей в целях диагностики и профилактики.
В настоящее время, выделены у родителей микро признаки расщелены губы и нёба:
борозда на небе или язычке мягкого нёба;
расщелина язычка нёба;
несимметричный кончик носа;
несимметричное расположение оснований крыльев носа.
Поэтому, родителям с подобными проявлениями, следует особенно тщательно готовиться к материнству и отцовству. Обязательно консультироваться со специалистами по планированию семьи, проходить все необходимые обследования.
Валерия, главное не отчаивайтесь, настраивайте себя только на лучшее!

С уважением, Елена Гофман.

↓ задать вопрос

  1     2     3     ...     10     11     12     >>

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес