речевое развитие

            Ваш малыш подрос и начинает с интересом осваивать речь. Сначала пытается произносить простые слова: «ма-ма», «па-па», «кот», «дай» и т. д. Дальше пытается соединить в фразы: «мама дай», «хочу пить», «идем гулять» и т. д.

         Но многие слова и фразы не понятны. Некоторые звуки ребенок не может правильно произнести в силу своего возраста или из-за неправильного восприятия. Именно в это время любимое чадо нуждается в Вашей помощи. На каком этапе ребенку нужна именно помощь родителей? Как помогать малышу произносить слова правильно? Как это делать, чтобы не навредить? Ответы на все эти вопросы рассмотрим далее.

             Многим родители не до конца понятно, почему у их ребёнка, достаточно развитого и сообразительного, вдруг в начале школьного обучения обнаруживаются затруднения с письмом и чтением.

              Дети оказываются не способными правильно читать и писать, допускают множество ошибок, даже при, казалось бы, простом задании - списывании с учебника, путают буквы и неправильно их пишут, хотя при этом могут хорошо справляться с математикой и другими предметами.

                Родители начинают ругать детей за невнимательность, лень и т.д. Грамотный учитель должен вовремя заметить подобные нарушения и направить ребёнка к логопеду. 

Заботливых родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Как подготовить его к школе?

Проведенные исследования показали, что 70% детей, которые поступили в школу с 7 лет, и 87,5% детей, пришедших в школу с 6 лет имеют низкий уровень овладения графомоторными навыками.

Не секрет, что большая часть первоклассников испытывает серьезные трудности с навыком письма. Многие дети не правильно держат ручку, часто при этом очень напряжены. Линии получаются не ровные, «дрожащие», нажим не равномерный, буквы разного размера, пишутся где угодно, но только не на рабочей строке, расстояние между буквами не выдерживается.

Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия речи, зрительной памяти. Все это отрицательно сказывается на усвоении программы первого класса.

С формированием и развитием речи у детей связанны все развивающие, обучающие процессы, происходящие на первых годах его жизни. От того как будет развиваться память, мышление, восприятие, воображение, крупная и мелкая моторика, а так же остальные жизненно важные навыки зависит своевременное развитие речи у детей. Многих родителей рано или поздно начинает волновать вопрос формирования речи у ребенка.

Многие родители часто слышат такие фразы как - "Вашему ребенку необходимо развивать сенсорное восприятие" или «Обратите внимание на мелкую моторику малыша. Ее необходимо развивать», а так же «Сенсомоторика ребенка не соответствует возрасту». К сожалению, родители зачастую не понимают значение данных слов. И что с этим делать? Поэтому давайте разберемся более подробнее.

Особое место в развитии речи ребёнка занимает мелкая моторика. В последнее время современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Итак, что же такое мелкая моторика и почему она так важна для развития речи?

В.А. Сухомлинский говорил, что истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума.

           У нас в быту много интересных предметов, которые привлекают внимание малышей. Для взрослых это просто необходимые вещи, а для ребенка они могут стать интересными и очень познавательными игрушками. Современный, «технически грамотный» с раннего детства малыш достаточно часто тянется к вещам, которые, на наш взгляд, не стоит трогать, а тем более ими играть...

             Наверное, в каждом доме можно обнаружить запас бельевых прищепок, которые мы используем для закрепления белья, когда развешиваем его после стирки. Дорогие родители, посмотрите на эти вещи по-иному. Обыкновенные бельевые прищепки могут стать замечательными игрушками для ребенка.

Всем известно, что около 90% информации человек получает через органы зрения. В первые годы жизни у малышей происходит активное развитие зрительной системы. Большую роль в правильном развитии играют зрительные нагрузки. К ним следует отнести не только рисование, чтение (то есть зрительные нагрузки на близком расстоянии), но и просмотр телевизора. На данный момент во многих семьях телевизор работает по много часов подряд, с раннего утра и до позднего вечера. Это сказывается на детском зрении самым пагубным образом.

Однако мы не можем полностью исключить телевизор из жизни наших детей, поэтому надо искать разумный компромисс. Давайте рассмотрим основные моменты на которые следует обратить внимание. 

            С развитием технического прогресса все меньше и меньше родителей читают сказки своим детям, особенно перед сном. Чтение сказок заменяется просмотром мультфильмов, фильмов, развивающими программами. Давайте разберемся, приносит ли пользу ребенку замена чтения сказки просмотром мультфильмов.

             В последнее время количество неговорящих детей возрастает с каждым годом. На детской площадке все реже и реже встречаются малыши 2-3 лет которые владеют речью в соответствии речевой нормы. Но, все чаще встречаются дети молчуны. И когда у родителей закрадываются сомнения по поводу отсутствия речи у ребенка. Всегда находятся доброжелатели которые успокоят и посоветуют не паниковать, а подождать когда "всё само пройдёт". И тут родители с самыми лучшими намерениями начинают постоянно просить неговорящего ребенка повторять слова: «Скажи...», «Повтори...». Ребенок в  подобной ситуации вообще может отказаться говорить. Такая настойчивость взрослых может вызвать у ребенка речевой негативизм.

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес