Речь ребенка

   Что такое речь? Звуки, слова, фразы. Мысли, сказанные вслух. А еще это способ. Способ развития, самопознания, взаимодействия с окружающим миром. И малыш только учится владеть универсальным инструментом - собственной речью. Учится на чужом примере и на собственных ошибках. Поэтому речь ребенка не только умиляет, забавляет, радует, но еще иногда волнует, беспокоит, огорчает. Почему так происходит? И что с этим делать? Попробуем разобраться вместе.

        Ребенок растет, развивается, овладевает речью на примере подражания взрослым. Сначала он начинает понимать обращенную речь к нему, затем произносит первые осмысленные слова. Речь малыша продолжает развиваться под непрерывным воздействием общения с окружающими.

        У детей с нарушением слуха нарушено речевое общение  и овладение речью – сложнейшая задача.

Притчи — это семена. Попав в сердце ребенка, они обязательно в будущем прорастут и дадут свои всходы.

          Несмотря на то, что пальчики и язык, находятся на определенном расстоянии друг от друга и выполняют разные функции, они тесно связаны между собой. Потому что нервные центры пальцев рук и речевые центры в головном мозге находятся рядышком. Манипулируя, играя, воздействуя на мелкую моторику пальцев одной-двух рук, мы таким образом посылаем импульсы в головной мозг обеих полушарий, мы волшебным образом стимулируем развитие речи. А как можно эффективно и без особых усилий развивать пальчики ребенка? Конечно, с помощью игрушек!

           Каждому родителю хочется обрадовать своего ребенка приятными словами: «пойдем, я поставлю тебе мультики». Давайте вместе с Вами, родители, попробуем разобраться, что такое мультфильм. Думаю, у многих возникнет множество воспоминаний, когда, будучи детьми, нас звали наши родители со двора на дневной сеанс «мультфильма по заявкам», или как каждый зачарованно ждал вечерний выпуск «спокойной ночи, малыши». Воспоминания у каждого свои, но они непременно похожи на ожидание чуда, предвосхищение чарующего и прекрасного момента. Разве это не чудо: придуманный кем-то мир становится реальностью, реальностью сознания ребенка, будит его воображение, заставляет переживать и чувствовать ярче, чем в реальности?! Действительно, дети воспринимают сказочную историю непосредственно, в виде целостного образа эмоциональных впечатлений.

        Много лет назад модным стало планировать день родов, что зачастую приводит к стимуляции родовой деятельности,  по определенным «весомым» доводам родителей – удачный день, счастливое число и т.д.   или для удобства врачей. Родители не совсем понимают всю серьезность этого решения. Ведь малыш может быть еще не готов появиться на свет по придуманному кем-то расписанию и зачастую находится в глубоком сне.

        К тому же, современная женщина, будущая мама, не хочет терпеть боль, и она принимает решение и готовится к Кесарево сечению. Мама уснула, а проснулась – у нее уже есть малыш, который в свою очередь не совсем понимает, что за срочность была, кто посмел его потревожить и как он здесь оказался.

        Чем же так опасны недоношенность, гипоксия, нарушение кровообращения и какие последствия влекут они за собой, какое влияние они оказывают на развитие нервной системы и отделов головного мозга? Как это связано с речью и дальнейшим развитием ребенка? Связано благодаря очень маленькому, но такому важному отделу головного мозга – мозжечку, речь о котором и пойдет дальше.

           Рождение звука, слова, фразы – волшебство, которое происходит с нами ежечасно, ежеминутно, поэтому кажется таким простым, незаметным. Вдох, выдох, подача голоса, язык вверх или вниз, губы вперед или в улыбке. Звук за звуком, слово за словом – все быстро, легко, все в строгом подчинении нашим желаниям, нашим замыслам. Шаг за шагом, в определенном ритме,  на полном автоматизме. И вдруг споткнулись! Обидно, непонятно, немножко страшно. Но ничего, двигаемся дальше, набираем обороты. Вдох, выдох, подача голоса, язык вверх… И снова, досадная запинка.   Так будет всегда? Что с этим делать?

        «Какой же он холосенький, какой же он масенький!» – как сказать по-другому, глядя на маленького карапузика, с такими румяными щечками, крохотными ножками, ручками. Почему мы сюсюкаем, хорошо ли это для самого малыша, и как можно еще выражать свою любовь, заботу и нежность – вопросы, волнующие не одно поколение людей.

            С давних времен с помощью книги люди сохраняли и передавали следующим поколениям ценные знания и опыт. Сейчас, выдерживая серьезную конкуренцию с другими источниками информации (Интернет, телевизор и т.д.), книга все равно остается главным «учителем» и «воспитателем» малышей. Потому что это мощный стимул развития речи, мышления, воображения. Это единственный мост между реальностью и миром символов, знаков, условностей, правил. Это ключ к принятию, пониманию, переживанию новых эмоций, чувств, историй, судеб, мировоззрений.

            Первый раз малыш знакомится с книгой в семье. Когда, как, и с какой именно – самые главные вопросы, влияющие на дальнейшие взаимоотношения ребенка с литературой, и на его развитие в целом.

           В эпоху вездесущего, всемогущего, всезнающего Интернета, легким движением руки с помощью компьютерной мыши мы можем устроить свою личную жизнь, подружиться с миллионом друзей, побывать в любом уголке планеты и при любом недомогании смело поставить себе диагноз и назначить лечение. Но у такой жизни онлайн бывают серьезные последствия, только уже в реальности. Как же сохранить здравый смысл под воздействием настоящего информационного террора? Полезная и не очень, достоверная и выдуманная, ориентированная на узкий круг специалистов и доступная всем, модифицированная нездоровыми потребностями общества информация учит нас быть осторожными, ответственными, критичными, избирательными. Особенно в вопросах детского развития и воспитания. Включаем логику, ориентируемся на основные закономерности развития психики, и выясним для себя простые истины успешного речевого развития малыша.

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес