нарушение слуха

            У ребенка нарушен слух. Специалисты говорят о том, что необходимо надевать аппараты. Но родителям не всегда этого хочется. Итак, когда лучше всего прибегнуть к помощи аппаратов и почему?

        Развитие глухого ребенка происходит несколько сложнее , чем слышащего . Поэтому родителям ребенка с нарушением слуха нужно учитывать некоторые аспекты.

            Часто родители задаются вопросом «Почему?». Почему ребенок не слышит?

Почему это произошло?

Итак, какие причины нарушения слуха у ребенка?

             Каждый момент восприятия ребенком окружающей действительности происходит благодаря слуху и восприятию обращенной к нему речи.

         Поэтому наличие нормального слуха - это обязательное условие психо-речевого развития ребёнка.

             Народная мудрость гласит: «Хочешь узнать человека -  поговори с ним». Наша речь - визитная карточка. Речь человека  развивается уже с рождения, когда ребенок начинает слышать, данным ему природой слухом, не только разные шумы и звуки, но и человеческую речь. Слух является непременным условием формирования речи. Ребенок начинает говорить благодаря тому, что слышит речь окружающих.

            Слух и слушание - это совершенно разные вещи. Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредотачиваться на звуке, выделять его характерные особенности - исключительно человеческая способность, благодаря которой происходит познание окружающей действительности. Слуховое восприятие начинается с акустического (слухового) внимания и приводит к пониманию смысла речи через узнавание и анализ речевых звуков, дополняемых восприятием неречевых компонентов (мимики, жестов, позы). Слуховой и речедвигательный анализаторы имеют большое значение для развития речи, становления второй сигнальной системы ребенка.

           Слуховое восприятие - это умение различать различные звуки окружающей действительности по их основным характеристикам: силе (громкости), высоте, тембру, темпу. Умение сосредотачиваться на звуке - слуховое внимание - очень важная особенность человека, без которой невозможно слушать и понимать речь. Развитие слухового восприятия идет в двух направлениях: с одной стороны, развивается восприятие обычных звуков (неречевых), с другой - восприятие речевых звуков, т. е. формируется фонематический слух. Фонематическое восприятие - это умение различать звуки речи, так называемые фонемы. Например, И от Ы, Т от Д, С от Ш, Ч от ТЬ и др.

                Оба направления имеют для человека жизненно важное значение и начинают развиваться уже в младенческом возрасте.

              Слабослышащие дети — дети с частичной недостаточностью слуха, которая приводит к нарушению речевого развития. К группе слабослышащих относятся дети с пониженным слухом от 15 -20 дб до 75 дб. В отличии от глухих слабослышашие дети обладают таким слухом, который позволяет им на основе слухового восприятия речи окружающих накопить минимальный запас слов. Хотя речь по своему фонематическому (звуковому) оформлению не полноценна. У глухих детей всегда наблюдаеться поражение звуковоспринимающей части слухового аппарата (внутреннее ухо с кортиевым органом, слуховой нерв). У слабослышащих детей наблюдается поражение звукопроводящей части слухового аппарата (в большинстве случаев среднего уха). Главная причина в возникновении стойкого понижения слуха у детей раннего возраста — это заболевания носа и носоглотки (хронический насморк, аденоидные разращения).  

            Дактилология - своеобразная форма речи, воспроизводящая слова посредством пальцев рук. Первоначально использовалась людьми, принимавшими на себя обет молчания: потребность общения оказывалась сильнее церковных канонов. Впоследствии Дактилологию стали использовать для общения с глухими.

            Ручная азбука (дактилология) - знаковая система, применяемая в общении с не слышащими. Эта специфическая коммуникация воспринимается зрительно и воспроизводится движением кисти руки: пальцы как бы изображают букву, повторяют её начертание.

        Ребенок растет, развивается, овладевает речью на примере подражания взрослым. Сначала он начинает понимать обращенную речь к нему, затем произносит первые осмысленные слова. Речь малыша продолжает развиваться под непрерывным воздействием общения с окружающими.

        У детей с нарушением слуха нарушено речевое общение  и овладение речью – сложнейшая задача.

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес