формирование речи

            С давних времен с помощью книги люди сохраняли и передавали следующим поколениям ценные знания и опыт. Сейчас, выдерживая серьезную конкуренцию с другими источниками информации (Интернет, телевизор и т.д.), книга все равно остается главным «учителем» и «воспитателем» малышей. Потому что это мощный стимул развития речи, мышления, воображения. Это единственный мост между реальностью и миром символов, знаков, условностей, правил. Это ключ к принятию, пониманию, переживанию новых эмоций, чувств, историй, судеб, мировоззрений.

            Первый раз малыш знакомится с книгой в семье. Когда, как, и с какой именно – самые главные вопросы, влияющие на дальнейшие взаимоотношения ребенка с литературой, и на его развитие в целом.

           В эпоху вездесущего, всемогущего, всезнающего Интернета, легким движением руки с помощью компьютерной мыши мы можем устроить свою личную жизнь, подружиться с миллионом друзей, побывать в любом уголке планеты и при любом недомогании смело поставить себе диагноз и назначить лечение. Но у такой жизни онлайн бывают серьезные последствия, только уже в реальности. Как же сохранить здравый смысл под воздействием настоящего информационного террора? Полезная и не очень, достоверная и выдуманная, ориентированная на узкий круг специалистов и доступная всем, модифицированная нездоровыми потребностями общества информация учит нас быть осторожными, ответственными, критичными, избирательными. Особенно в вопросах детского развития и воспитания. Включаем логику, ориентируемся на основные закономерности развития психики, и выясним для себя простые истины успешного речевого развития малыша.

Речь ребенка. Сначала она умиляет, забавляет, радует. Иногда волнует, беспокоит, тревожит. А потом загружает, раздражает, утомляет. Сто слов в минуту, вечные вопросы, на которые просто не существует ответов, а потом еще претензии к родителям, качание прав, нецензурная лексика, когда совсем не ждешь.  Какой нормальный родитель может выдержать такие нагрузки?! Выход есть. Сделать так, чтобы малыш долго не умел говорить, совсем просто! Действуйте!

•     Малыш учится говорить у взрослых. Чтобы это ни в коем случае не произошло, надо молчать. Или, наоборот, говорить слишком много. Самое главное, непонятно (больше заумных словечек и на абстрактные темы), невнятно, монотонно, и чтобы ребенок, не дай бог, не догадался и не видел, как вы это делаете. Отворачиваемся и бубним себе под нос.

Мы все время чего-то ждем. Сначала ждем, когда родится малыш. Потом, когда он начнет держать головку, переворачиваться, сидеть, ползти. И, наконец, самый долгожданный момент – когда малыш сделает свои первые шаги. А потом… А потом мы с ностальгией вспоминаем времена, когда кроха спокойно лежал в коляске, мирно посапывая носиком. Потому что после первых шагов малыш начинает бежать. И смыслом жизни всех взрослых на ближайшие полгода становится его догнать. Чтобы не упал, не ударился, не разнес полдома. Ни одной спокойной минуты. Весь день в позе «ЗЮ». Держа за руку, подхватывая на поворотах, убирая на ходу все, что стоит, лежит, висит, все, что мешает, то есть ВСЕ. Больше всего достается маме – кухня, дом и вечные догонялки, остановить которые практически невозможно. Накормить, переодеть, обезопасить, на другие мероприятия не остается ни времени, ни сил. Тем более никаких сил на капризы и плач, поэтому кормим, одеваем и делаем то, что хочет малыш (чтобы не скандалил), то есть, обеспечиваем  простор для движения и бежим рядом.

Кому в этом случае хорошо?

Признаки благополучного развития речи у ребёнка:

• физическое развитие ребёнка соответствует возрасту
• у ребёнка нет никаких неврологических заболеваний
• ребёнок активно общается знакомыми и родными но стесняется разговаривать с незнакомыми людьми
• ребёнок охотно повторяет за вами всё, что слышит
• ребёнок активно решает свои проблемы с помощью речи
• ребёнок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки

Признаки неблагополучного развития речи у ребёнка:

• ребёнок развивается с задержкой
• ребёнок перенёс тяжёлые заболевания
• у ребёнка есть неврологические заболевания
• ребёнок неохотно повторяет за вами слова и предложения
• когда ребёнок слышит просьбу "Повтори" или "Скажи это ещё раз", он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал
• он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к Вам за помощью ("самостоятельный"ребёнок)
• ребёнок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми
• ребёнку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечание "Скажи ещё раз лучше" не реагирует
• речь ребёнка значительно отстаёт от уровня развития речи его сверстников

Если Вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребёнка, значит ему необходима помощь логопеда, дефектолога, психолога!

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес