дефектолог Харьков

           Очень часто симптом нарушения слуха замечают не родители, а учителя или воспитатели в садике. Ребенок громко говорит рассказывая что то, когда вы говорите, смотрим на ваши губы, часто переспрашивает. Многие взрослые думают, что ребенок просто невнимательный. Невнимательный ребенок ни у кого ничего переспрашивать не будет - ему просто нет дела до того, что ему говорят. Наоборот, если малыш переспросил, ему очень важно, что сказал взрослый. То есть, расслышать смысл слов ему очень важно, но понимать обращенные к нему слова он может, только целиком обратившись в слух.

           Слух играет существенную роль в развитии ребенка. С помощью слуха ребенок учится распознавать голоса, имитировать звуки и, следовательно, говорить. Кроме того, слух дает ребенку возможность слышать сигналы опасности, ориентироваться, общаться с другими детьми и приобретать коммуникативные навыки. Слух - это больше, чем просто один из органов чувств; слух играет важную роль в формировании поведения и характера ребенка.

             Народная мудрость гласит: «Хочешь узнать человека -  поговори с ним». Наша речь - визитная карточка. Речь человека  развивается уже с рождения, когда ребенок начинает слышать, данным ему природой слухом, не только разные шумы и звуки, но и человеческую речь. Слух является непременным условием формирования речи. Ребенок начинает говорить благодаря тому, что слышит речь окружающих.

            Слух и слушание - это совершенно разные вещи. Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредотачиваться на звуке, выделять его характерные особенности - исключительно человеческая способность, благодаря которой происходит познание окружающей действительности. Слуховое восприятие начинается с акустического (слухового) внимания и приводит к пониманию смысла речи через узнавание и анализ речевых звуков, дополняемых восприятием неречевых компонентов (мимики, жестов, позы). Слуховой и речедвигательный анализаторы имеют большое значение для развития речи, становления второй сигнальной системы ребенка.

           В семье случилось несчастье. Неожиданно член вашей семьи перестал понимать речь. Он (она) не понимает вас, как бы не слышит, но и вы не понимаете его. Человек произносит неразборчивые звукосочетания, которые состоят из нечленораздельных наборов звуков и обрывков слов. Больной пытается говорить много и непонятно. Он не может контролировать свой слух, свою речь, не понимает вас, не может объясниться. Обращение к врачу необходимо. Врач ставит диагноз: нарушение мозгового кровообращения - афазия.

           В семье родился малыш. Младенец, появившись на свет, не обладает врожденным знанием законов языка, на котором он будет говорить.  Он мал, беспомощен  и  пока может издавать только крик.  Но в потенциале у малыша есть способность в определенный  период своего развития усвоить нормы и правила языка,  на котором разговаривают окружающие его люди, потому что речь не является врождённой функцией и усваивается каждым человеком индивидуально, на основе подражания речи окружающих. Ход, так называемого,  нормального речевого развития подчинён определённым закономерностям, которые можно отчётливо проследить в речи каждого отдельного ребёнка, и протекает в определённых временных рамках. Рамки эти, правда, довольно условны, но всё же знание их позволяет достаточно надёжно отличить норму от патологии.

 «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются.

Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать,

но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать»

Ян Амос Коменский

           Все знают крылатое выражение :« Что наша жизнь? - Игра...» - девиз интеллектуальной телевизионной игры "Что? Где? Когда?" (первоисточник А.С. Пушкин "Пиковая дама" ария Германа муз. П. Чайковского) , и это правда. Человек постоянно играет, даже тогда когда он становится взрослым.  Мы все играем свои роли. В начале это роли детей, затем - родителей, а потом уже бабушек и дедушек - всё по нарастающей. И то, какие мы есть сейчас, закладывается в нас в нашем детстве.

         Дошкольное детство должно быть радостным воспоминанием каждого ребенка. До семи лет, до начала школьной жизни ребенку нужно дать возможность наиграться.

      Игра для детей - это сама жизнь. Это и доступная форма деятельности, и средство познания окружающего мира. Любопытство и потребность активно действовать побуждают ребенка играть. Игра обогащает его знаниями, развивает умения и навыки, будит фантазию, стимулирует развитие мышления.

           Слуховое восприятие - это умение различать различные звуки окружающей действительности по их основным характеристикам: силе (громкости), высоте, тембру, темпу. Умение сосредотачиваться на звуке - слуховое внимание - очень важная особенность человека, без которой невозможно слушать и понимать речь. Развитие слухового восприятия идет в двух направлениях: с одной стороны, развивается восприятие обычных звуков (неречевых), с другой - восприятие речевых звуков, т. е. формируется фонематический слух. Фонематическое восприятие - это умение различать звуки речи, так называемые фонемы. Например, И от Ы, Т от Д, С от Ш, Ч от ТЬ и др.

                Оба направления имеют для человека жизненно важное значение и начинают развиваться уже в младенческом возрасте.

           Как быстро растут дети. Иногда так быстро, что мы, взрослые, не успеваем это осознать, заметить, смириться. Сложно привыкнуть к мысли, что в какой-то момент маленький птенчик выпорхнет из гнезда, станет самостоятельным, независимым, не нуждающимся в родительской опеке. Для этого нужно время, а его так мало. Почему нельзя вечно любоваться на неуклюжего кроху, который тянет свои ручонки к маме? Почему нельзя постоянно носить малыша на руках? А еще лучше спрятать его в животе, чтобы там оберегать, холить и лелеять.

           Любовь, забота, внимание. Они необходимы каждому маленькому человечку так же, как тепло, еда, сухость и комфорт. Тогда малыш чувствует себя желанным, нужным, ему не страшно, спокойно, и хочется расти, удивляться, существовать в этом мире. Поэтому любим мы своих детей безмерно, безгранично, и стараемся любить их безусловно. А бывает ли любви слишком много? Может ли родительская забота и внимание помешать, препятствовать гармоничному развитию и росту ребенка? Может! Потому что все хорошо в меру. Потому что избыток иногда хуже, чем недостаток. Потому что «благие намеренья» очень сложно осознавать, сдерживать и контролировать. Еще сложнее найти золотую середину, грань между естественным желанием сделать своего ребенка счастливым и гиперопекой, воспитанной страхами, заблуждениями или чувством вины.

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес