нарушение письма

           Дисграфия, если говорить научным языком, - это стойкое специфическое нарушение процесса письма. Стойкое - значит, сохраняется на протяжении длительного времени, и само не проходит. Специфическое - значит, не просто ошибки по невнимательности или незнанию, а патологический процесс, икаженное формирование функции, которое само не проходит. Нарушение - это не значит, что ребенок - невнимательный, рассеянный, неспособный балбес. Это не значит, что у ребенка безответственные родители, не уделяющие должного внимания малышу. И это не значит, что в школе некомпетентный учитель, который не может научить правильно. Это значит, что в следствие негативного влияния определенных факторов, наследственности, различных неврологических патологий, искаженного психоречевого развития и так далее, произошли сбои в функционировании отделов головного мозга, отвечающих за осуществление процесса письма. Это значит, что необходима система коррекционных мероприятий и усиленное внимание к проблеме со стороны родителей, учителей и коррекционных педагогов - логопедов. Потому что само не пройдет.

Нарушение чтения и письма является одним из наиболее таинственных и давно изучаемых неврологических нарушений.

Признаки нередко касаются не только чтения и письма, но также выражаются в следующем:

• Заметные трудности при удержании равновесия, контроле мелкой моторики и координации тонких движений (мелкой моторики);
• Часто замедленно развитие речи в раннем возрасте;
• Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: он характеризуется расстройством внимания эмоциональной сферы, импульсивностью, дети непоседливы и слишком говорливы;
• Трудности в чтении слов или фразы, копировании букв или текста. Необычный стиль держания ручки, почерк неразборчив и при этом постоянно меняется;

Это те самые «волшебные» предметы, с которыми наш малыш может увлечённо продолжительное время проводить эксперименты, пробовать и делать определённые выводы и, что совсем немаловажно малыш пытается (прежде всего) себе, потом и нам (взрослым) аргументировать тот факт: что он уже взрослый и может сам себя обслужить. Но, увы, в большинстве случаев многим малышам так и не удаётся услышать похвалу в свой адрес: о том, что он уже большой и настоящий помощник. И может быть именно с этого момента начинает снижаться самооценка малыша.

Ведь мы взрослые неосознанно вредим нашим деткам: заменяя разноцветные, яркие змеечки - застёжки, пуговки, шнурочки, кнопочки на шуршащие быстро расстегивающиеся липучки. До конца не осознавая и тот факт, что тем самым мы тормозим его общее развитие: умственное, речевое и психическое.

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес