«Речь- это повозка, в которой едет мышление».
«Плохо говорит…», «Заменяет многие звуки речи на другие…», «Пропускает звуки, слоги…», «Во рту будто каша…», «Глотает окончания слов», определённые трудности в согласовании (5 стулов) – типичные жалобы, с которыми родители обращаются за помощью к специалисту. На первый взгляд кажется, что эти речевые трудности имеют мало общего. Однако причина у них одна. И носит она фонематический характер.
Всё в психическом развитии ребёнка начинается с органов чувств. Для речи основным из них является слух. Наличие физического слуха является необходимым условием для нормального овладения речью. Состояние физического слуха зависит и от состояния самого уха (периферия), и от нерва, который соединяет ухо с головным мозгом (проводящий нерв), и от тех клеток в самом мозге, где проводящий нерв оканчивается (нейросенсорная зона). В последующем ведущая роль принадлежит уже не физическому, а разным видам так называемого речевого слуха.
